《主体与权力》
适合想知道“福柯究竟在研究什么”的读者。先读开头关于研究目标的回顾，再找后半部分关于权力如何行使的讨论。
带着这个问题读
作者为什么把“主体”放在研究的中心？“影响行动”与直接施加暴力的区别在哪里？
遇到术语时：把段落中的例子圈出来，先确认作者正在区分哪两种情况。
打开英文原文 ↗先读通俗导读 →《规训与惩罚》：全景敞视主义
适合对学校、监狱与观察机制感兴趣的读者。从全景敞视一章入手，再回看同一部分关于训练、标准和检查／考试的论述。
带着这个问题读
谁能看见谁？谁无法确认自己是否被看见？建筑安排为什么能影响行为？
留意边界：比较作用机制时，同时记下不同制度的目的与条件。中文章节名称、页码随译本变化。
打开英文选章 ↗先读通俗导读 →《自我书写》
适合对书写、阅读和自我实践感兴趣的读者。可以先找笔记与通信的部分，区分材料中出现的写作形式。
带着这个问题读
这些文字写给谁？后来怎样被使用？把读到的内容记下来，和向别人描述自己的一天，有什么联系与差异？
把历史情境记在旁边。不要急于将古代实践直接改写为今天的日常建议。
打开英文文本 ↗先读通俗导读 →读完一段，留下三行笔记。
- 作者的问题：这一段正在回应什么？
- 我的转述：用自己的话说一遍，并注明章节或页码。
- 还没明白的地方：哪个术语、例子或推理需要再查？
把原文、转述和自己的联想分开记录。下次重读时，允许自己修正理解。
回到路线，标记阅读进度 →书目年份与链接均已核对。上述导读与问题由本站编写；本页未提供未经核对的中文译文。校订：2026 年 11 月 5 日。